以创新教育为目标的电工电子实验教学体系经过实验目标和实验手段等研究，通过优化组合实验内容，改革实验管理等步骤后，于2001年下半年在我院电工与电子技术宴验中心推广。在以创新教育为目标的电工电子实验教学体系的研究与实践过程中，我们认为实验教学体系的改革必须做到：
1 以培养学生的创新能力为目标
“刨新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力”。创新教育是一种高层次的素质教育，是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育。创新能力的培养是随着新一轮技术革命和知识经济的来临．社会经济，文化发展对高级专门人才所应具有的特
征提出的新要。
创新教育就是要培养一大批具有创新精神和创新能力的工程技术人才。创新型人才除应具有开拓创新精神和团结协作精神外，还应具有很强的实际操作能力，工程设计能力，综合应用能力，科学研究能力，独立分析问题和解决问题的能力。所有这些能力的培养光靠理论教学是不可能实现的，主要靠实验教学来实现。在高等教育国际化现代化的今天，在高等学校竞争日
益激烈的今天，尤其是如此。因此，实验教学是学牛创新能力的关键，新的电工电子实验教学体系必须以培养学生的创新能力为目标。
2是一个体系的改革
实验教学的改革是一件复杂的系统工程，它包括实验教学内容，实验教学手段，实验教学管理，实验教材，教学计划和实验教学场地等各方面的改革。
在电工电子实验教学体系的研究与实践过程中·我们根据电工与电子技术实骑中心现有条件及实验要求进行了一系列改革。在实验内容上，对电工电了技术等课程的实验内容进行了优化组合，初步形成了知识教育一综合教育一创新教育的实验教学过程；在宴验形式上，通过大幅度删减验证性实验内容，增加了实训性，综合性，设计性与研究性实验内容，确定了80个实
验项目．（其中验证性实验项目24个，研究胜项目7个，设计性项日29个，综合性项目20个）；在实验教材的建议上，严格按照验证性，设计性，综合性，实训性和研究性实验·组织编写了《电工电子实践教程》一书，在设计，综台等方面通过例题和步骤介绍，向学生系统介绍了电工电子工程设汁与综合方法（该书于2002年4月由人民邮电出版社出版）；在实验摩建设方面，根据我校电工与电子技术实验中心役有电子工艺实训场地的现状，通过调整实验室，增加了两问电子工艺实训室（72座位）；在实验队伍的建设方面，组织实验人员进行了工艺实训与综合，设计实验的培训；在实验教学方法和规律方面，通过探索和研究，找到了一种适应综合实验的实验教学力法“5；任实验教学管理方面，针对原有实验管理制度，进行了重新修订·使之适应于新的实验教学体系的要求；在与理沦教学的配合方面，为了解决教师对创新型实验教学体系不太了解的问题．组织对教师进行了学刊讨论，使教师对每个实验内容，实验方法与形式，实验要求都有一个深入的了解。从而组织实施了创新型电工电子实验教学体系。
在实施过程中，我们根据电工电子技术实验中心实验设备严蕈不够，实验场地严重不足的问题，坚持了班级整体性实验与开放性实验相结合的原则，即实训性实验与验证性实验按班级整体性进行，而设计性，综合性与研究性实验按开放性实验进行。在2002年上半年，电工与电子技术实验中心共接纳了学生人数1350人，45个班，达到71 940人学时；2002年下半年，实验
学生人数为1500人，50个班，达到110 000人学时。
3重视学生实际能力的培养
我国传统的电工与电子技术实验教学是完全为理论教学服务的，它完全是验证理论教学中的定理，定律，以加深学生对所学理论知识的理解。而以创新教育为目标的电工电子实验教学体系则以培养学生创新研究所必须的技能…一实际操作能力，工程综合设计能力和创新研究能力为日标．因此学生在学习理论知识的同时·必须加强对电工电子工艺知识的学习与实践。通
过电工与电子工艺实训，学生基本掌握了电工与电子技术基本操作技能，学会了电机电器安装工艺，电子锡焊工艺，安装调试工艺等。培养了学生的动手能力，独立分析问题与解决问题的能力。正如有些学生在实验报告中所写的：这样的工艺实训，使我掌握了一门技能，学会丁如何分析句题和解决问题，通过实驯，我学会了如何修理收音机，电视机等常用家用电器。学会了如何判别故障，如何解决故障。这是我通过工艺实训得到的最大收获。
4培养学生的工程综合设计能力
在传统的电工电了技术实验中，学生普遍接受的是知识，而这些知识如何应用并没有得到实践，特别是工程综合设计的过程有时都不可能接受到，这不可能培养学生的上程综合设计能力。以创新教育为目标的电工电子实验教学体系完全以培养学生的创新能力为目标，因此必须培养学生的工程综合设计能力。在本课题的实施过程中，我们放开手脚，让学生自己选题，自
己设计，自己调试安装，做出了许多有价值的作品。如应用电子2001级的学生，通过综合设计与安装调试，都做出了自己感兴趣的作品。有的学生在实验报告中写道：这样的实验，我们真正了许多书本上学不到的知识，特别是学到了工程综合设计方法，对培养我们的学习兴趣与工程综合设计能力很有帮助。为我们毕业后就业增添了有力的竞争能力与资本。希望这样的电工
电子实验能坚持下去。
5与学生科技活动相结合
通过工程综合设计与实训性实验，培养了学牛的兴趣与研究能力，学生从事电工与电子技术的应用研究的必趣有了空前的提高，学生科技活动也空前活跃。如今年的全国大学生挑战杯科技作品竞赛，我校就有三件作品一力学实验计算机处理系统，智能型微机监控装置与智能理疗仪进入评奖，其中力学实验计算机处理系统和智能理疗仪在全国人学生科技制作竞赛中被评为二等奖和三等奖。
还有许多学生都要求参与教师的科研活动，直接参与教师的科研及科研论文的撰写工作。
6协调扩招与实验资源的关系
我校电工与电子技术实验中心原只有学生实验座位1 80个，按传统的实验教学体系，开设验证性实验，最多只能容纳80 000人学时／年。而在2002年，通过改革电工电子实验内容，调整与组合实验形式，实行实验室的开放，一年就能容纳180 000人学时。这相当于将原有实验室的规模扩大了一倍，而实验设备并没有较大幅度的增加。这对缓解围为扩招而带来的实验设备资源不足的矛盾起到了积极的作用。
当然，通过一年的实践，也发现了一些需要进一步改进的地方。如实验设备与场地需要扩大，以满足全开放的需要；实验人员相对不足，不能满足学生随时实验的需要；实验管理与学生实验成绩的管理难度增大，需要智能化，网络化的实验设备与之配套，实验教材也需要进一步的修玎，课件建设也需跟上实验教学改革的步伐。这些我们均已在“十五”规划与示范胜实验室建设规划中作为下段工作的重点进行了规划。
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