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数控设备维护与维修团队按照企业生产的氛围进行了职场设计与布置,建成了国家数控实训基地和数控设备维护与维修实训中心。国家数控实训基地用于数控车床、数控铣床、加工中心的操作与零件加工。数控设备维护与维修实训中心主要有数控车床装调实训台、加工中心装调实训台、数控车床维修实训装置、数控铣床维修实训装置等设备,用于数控设备的装调与维修。培训设备的种类与数量能满足学生分组、分岗位轮换训练。
二、数控设备应用与维修综合实训的实施
(一)教学组织实施为了达到实训目标的要求,根据企业的劳动组织形式,按照实训载体的工作要求和培养学生专业核心能力和关键能力的需要,形成综合实训的特定组织形式,使学生熟悉未来的工作环境,培养学生的团队精神,训练学生的工作能力。
数控设备应用与维修综合实训教学组织实施步骤:(1)教师针对本专业职业技术领域中典型的技术产品——数控机床装调、维修工作,提练出综合实训项目及技术参数与拟达到的功能形成项目任务书;(2)教师引导学生合理分组,指导各小组如同企业一样开展团队运作,培养学生团队分工协作的精神。学生每5～8人组成一个小组,设组长一名,负责项目组织与技术协调工作;(3)教师提供每位学生一份学生学习手册、任务书。通过讲解典型案例,明确项目的具体工作任务,告知各阶段应达到的作业文件要求和应达到的学习效果等;(4)各小组在教师指导下,自主通过各种方式进行信息收集、整理、加工与处理,并在研究交流的基础上确定项目的各阶段实施的方案,教师组织各小组讨论;(5)学生通过自主讨论,合理分解安排任务,保证每位学生有一项具体工作内容,明确拟达到的要求与时间节点,使每个学生对项目整体和自己分工的工作任务以及与小组其它成员之间的关系有一个清晰的了解;(6)各小组在教师指导下,讨论、协作完成项目各阶段的任务,并进行个人、小组成员之间的检查与总结;(7)教师引导学生分工完成各阶段的任务,从中了解每位学生的工作态度、能力与任务完成情况。教师通过审定技术报告后进行小组讨论答辩,考察每位学生掌握实训应培养的能力和知识的掌握程度,最终给出学生的结果性考核评分,结合各阶段过程性评分评定每个学生项目实训成绩。
(二)教学方式。综合实训的过程要按照企业生产的实际情况进行,参加实训的学生等同于在企业上班。
数控设备应用与维修综合实训的教师在学生进入项目部实训区后,明确告知现场用电安全等安全工作规定以及现场管理规定。教师首先分析学生实际掌握数控设备应用与维修技术的水平,在遵循项目课程实施要领与规范基础上,根据他们的特点因材施教,可让其中学有余力、能力较强的学生参与教师的项目开发并培养其项目组织管理能力;对能力与学习水平处于中游的学生应指导其通过对已往开发完成的项目的学习,使其尽快掌握拟完成项目的工作过程及技术要点进入角色;对能力与学习水平较弱的学生应指导其补习完成本实训项目所欠缺的知识、技能与方法等,使其能尽快通过努力掌握拟完成项目的工作过程及技术要点进入角色。以便在项目实训教学正式进入计划安排后能顺利地按实施要领与规范进行,达到本实训项目教学的能力培养目标。
(三)考核方式。综合实训的考核评价采用多方位的考察综合实训的结果,全面评价学生掌握专业核心能力和关键能力的程度。在评价内容上采取课程内容与职业资格鉴定内容相关联的考评体系,实现过程考核与结果考核相结合;在评价方式上采取多种评价形式,如实际操作考试、笔试、面试,实现学生的自我评价、小组成员之间的互相评价和指导教师的评价相结合[1]。
数控设备应用与维修综合实训项目课程的成绩等第由形成性考核与终结性考核两部分相结合给出:(1)形成性考核。由实训指导教师对每一位学生每一阶段的实训情况进行过程考核。每一阶段根据学生上交的作业文件,依据项目本阶段验收考核要求,参照学生参与工作的热情、工作的态度、与人沟通、独立思考、勇于发言,综合分析问题和解决问题的能力,安全意识、卫生状态、出勤率等等方面情况综合评价学生每一阶段的学习成绩;(2)终结性考核。实训结束时,实训指导教师考查学生的实训项目学习最终完成的结果,根据作业文件提交的齐全与规范程度、完成产品性能是否达标与质量好坏、项目答辩思路、语言表达等给出终结性考核成绩;(3)综合评定成绩。根据形成性考核与终结考核两方面成绩,按规定的要求给出学生本项目实训综合评定成绩。
三、成果
我院数控设备应用与维修综合实训实施两年,收到意想不到的效果。
(一)学生在数控设备维修大赛获奖。我院机械工程系数控设备应用与维护学生在由教育部自动化技术类教学指导委员会主办的2008年全国高职院校学生技能邀请赛上获得“数控机床的安装、调试及维修——FANUC系统”第三名、团体二等奖的好成绩。
(二)学生从事数控设备装调、维修岗位人数增多。以前大部分数控设备应用与维护专业的学生从事的岗位主要是数控机床的操作。近两年,通过数控设备应用与维修综合实训课程的训练,学生的数控设备装调职业技能得到了很大的提高,从事数控设备装调、维修岗位人数明显增多。
实践证明,我院数控设备应用与维修综合实训课程开发、实施有利于数控设备应用与维护学生具备与就业岗位“零距离对接”所要求的专业综合职业能力。
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